活着(美版)

活着(美版)为(wei)了让《人民冰雪·冰雪科技谈》更有观众(zhong)眼缘，让大众在冬奥炙手可热的媒体传播环(huan)境下有兴趣观看(🏹)“科技冬奥”的视频内容(rong)，在摄制过程中，节目组和科技部相关单位成员联合(he)作业，与各项目团队反复交流，把艰深难懂、高深莫测的科学(xue)术语尽量表述为既准确又通俗易懂的语言；节目还(🚯)特意邀请项目负责人或主要课(🗑)题负责人(🏒)作为科普访谈嘉宾，让幕(mu)后的科技英雄们走进演播室发出时代强(qiang)音，以此表达对中(♐)国科(🍐)技工作者的崇高敬意；(🍎)节目中配合嘉(🍸)宾讲解穿(chuan)插剪(🐛)辑各项目方提(♍)供的珍贵视频素材，极大地提升了科普访谈视频的观赏性。

讲述非遗技艺和非遗(yi)传承(cheng)人的纪录片不断涌现(🚖)，如《了不起的匠人》《指尖上的传承》《海派百工》等。 这些原本小众的题材通过影像记录，细致展现工艺制作过程(😬)，传递精湛技艺背(bei)后追求卓越的工(gong)匠精神，受到大众关注。 在短视频和直播平(ping)台，一(yi)些非遗手艺人纷纷开设自媒体账号，通过展示个人作品、分享(🙌)教学(xue)视频(pin)、讲(🔍)解(jie)非遗知识(🕡)等(🌴)形式，拉近非遗与普通大众(zhong)之间(jian)的距离，“圈粉”无数。 近年来影(ying)视剧制作对服装、道(📷)具、场景愈发考究。 《延禧攻略》中的“绒花”、《天盛长歌》中的“蜀锦”、《长安十(shi)二时辰》中的“竹(🌂)篾灯笼”、《清平乐》中(➰)的“汴京宋室风(🎾)筝”等，这些传统手工渗透在影视剧细节(😆)之中，不仅营造了(⛱)作品的历史质感，也让观众领略到传统文化之美。

活着(美版)我近年拍摄的电视剧基本都是(shi)现代剧，如《情满四合院》反映的是“孝(🖱)”——但又不同于(✔)传统社会的“孝(xiao)”，是老吾老以及(🤽)人之老的“孝”，是(🏷)人与人之间更加平等、相互尊敬又充满温(wen)情的(👴)道德情感，它更博大、更现(xian)代，又延续了(✊)“孝”的关键意涵。我们要师古(🐯)而不(bu)泥古，把中华优秀传统文化的精气神和百姓生活的烟火气结合起来，争取创作出更多优秀的文艺作品，推动中华优秀传统文化有效(xiao)传承、蓬勃发展。（作者为导演、北京电视艺术家协会副主席）用戏剧艺术滋养孩子的心灵冯俐戏(🌄)剧(ju)是美育(yu)的重要手段，用(yong)戏剧艺术丰富孩子生活、滋养孩子心灵、播撒真善美，这是我们儿童戏剧工作者的努力方向。中(🛸)国儿童艺术剧院推出了一部儿童剧《送不出去的情报》，讲述了东北抗联将士在弹尽粮绝、将(👩)与敌人(😬)决一死战之际(ji)，用一封不存在的情报，把最小的抗(💓)联战士送出密林、让他活(🦍)下去(qu)的感人(ren)故事。剧中，杨靖(jing)宇将军对即将离别(bie)的小战士说：“你的任务就是活下去！因为你是孩子，是未来，是希望，是(shi)我们无怨无(🖌)悔牺牲的(🥋)理由！”我们也正是(shi)怀着同样对未来(🔻)、对希望(wang)的这种珍视呵护之心，面向孩子创作。近年来，中国儿童艺术剧院(㊙)涌现出一批(pi)尊重孩子成长规律、(〰)贴近儿童心理特点(🐶)的作品，我们陆续将这批高品质艺术资源(yuan)送往(🥜)各地。我(wo)们与故宫博物院共同出品的《猫(mao)神在故宫》，用(yong)戏剧艺术讲述历史故事，探索更具想象力(li)的传统文化(➕)表(🤼)达；我们带着江苏淮(huai)安新安小(xiao)学的孩子(🚬)们创排了儿童剧(ju)《新安旅行团》，将“演(yan)给孩子看”转换成“写(📉)给孩子演”；我们在(📍)河南光山(🚊)县创办“首届乡村儿童艺术嘉年华”，为从来没有看过儿童剧的孩子们带去了几十(🈯)场高质量演出和工作坊、讲座(🈹)、研学等活动，“送去(🚔)的”和“种下的”优秀儿童剧目丰富了当地公共(gong)文化生(🛋)活。我们(men)的儿童剧还受邀在海外演出，在当地小(🙁)观众心里播下对中华文化向(🧖)往的种子。作为(🔇)文艺工作者，我们发挥艺术作品抚慰心灵的作用，帮(bang)助(💆)孩子树立正确的世界观、人生观、价值(zhi)观，培养健康、健全的人(🐈)格。比如，尝试创作有关“生命教育”主题(👽)的(de)戏剧作品等(deng)。

牛(😧)河梁国家考古遗址公园还与中国人民大学、辽宁大学、辽宁师范大学等院校签订协(🗑)议，共同打造(zao)馆校文化教(jiao)育实践基地，开展多维度、(🐅)深层次合(he)作。

活着(美版)赛后，邓丽娟也透(tou)露了自(zi)己比赛时的一些神(shen)秘技能(🏉)，揭秘了现实(👘)版的“蜘蛛人”是如何炼成的。